W piątek, 28 marca, w Zespole Szkół Szpitalnych w Szczecinie odbył się Dzień Nowych Technologii w Edukacji – wydarzenie, które w wyjątkowy sposób połączyło świat nauki, technologii i pasjonującej zabawy o charakterze dydaktycznym. Przygotowane przez nas innowacyjne zajęcia pokazały, że edukacja może być jednocześnie skuteczna i niezwykle angażująca.
Główne atrakcje dnia to dwa pokoje zagadek – jeden poświęcony układowi oddechowemu, drugi genetyce. Oba stanowiły interaktywną podróż, podczas której uczniowie – korzystając z nowoczesnych technologii – rozwiązywali zagadki, analizowali informacje, wykonywali projekty i współdziałali, aby osiągnąć zamierzony cel.

Escape Room: Tajemnice Układu Oddechowego
Zajęcia rozpoczęły się od krótkiego filmiku stworzonego w programie Movavi i wzbogaconego o zmodyfikowaną ścieżkę dźwiękową dzięki aplikacji do zmiany głosu. Było to klimatyczne wprowadzenie do fabuły zajęć – uczniowie wcielili się w role bohaterów uwięzionych w tajnej stacji badawczej. Ich misja? Zdobyć kod umożliwiający ucieczkę i uratowanie porwanych naukowców.
Na komputerach uczniowie uruchomili gry stworzone w Scratchu, które pełniły rolę przewodnika po całej rozgrywce. Atrakcyjna grafika, animacje i subtelnie ukryte wskazówki prowadziły ich do zadań ukrytych w świetlicy.
Wśród wyzwań znalazły się:
• Eksperymenty naukowe – badanie zmian ilości dwutlenku węgla we wdychanym i wydychanym powietrzu za pomocą wody wapiennej.
• Zadania manualne i ćwiczenia praktyczne – m.in. samodzielne wykonanie funkcjonalnego modelu płuc z ogólnodostępnych materiałów, pokazującego rolę przepony w procesie respiracji.
• Rebusy i łamigłówki – tematyczne zagadki i zadania, które prowadziły do kolejnych etapów misji.
Po każdym ukończonym zadaniu uczniowie wpisywali hasła do gry komputerowej, co odblokowywało kolejne wskazówki. W ten sposób gra nie tylko prowadziła ich przez etapy wyzwania, ale także zwiększała zaangażowanie, czyniąc naukę dynamiczną i ekscytującą.
Finałowym zadaniem była resuscytacja naukowców – przeprowadzona przez uczniów na profesjonalnym fantomie znajdującym się w zasobach szkoły. W ten sposób technologia przeplatała się z rzeczywistością, a uczniowie zdobywali realne, praktyczne umiejętności.
Co ważne – nawet trudne zagadnienia, których przyswojenie mogłoby wydawać się żmudne w tradycyjny sposób, stały się częścią pasjonującej przygody. Uczniowie, całkowicie pochłonięci misją, z entuzjazmem wertowali podręczniki, rozwiązywali skomplikowane zagadki i traktowali naukę jako klucz do sukcesu w grze.

Escape Room: Genetyczni Detektywi
Drugie zajęcia przeniosły uczestników w świat genetyki i dedukcji. Wprowadzający film – stworzony przez sztuczną inteligencję i zmontowany w Movavi – przedstawiał dramatyczną sytuację: w laboratorium działa sabotażysta, tzw. „kret”. Uczniowie jako genetyczni detektywi musieli go odnaleźć, analizując dane i rozwiązując naukowe zagadki.
Każdy uczeń przesłuchiwał wirtualnych pracowników laboratorium za pomocą interaktywnej gry w Scratchu – kliknięcie na postać odblokowywało wskazówki, ale aby je zdobyć, trzeba było wcześniej pomóc naukowcowi rozwiązać jego problem.
Zadania obejmowały m.in.:
• Naprawa kodu w Pythonie – analiza i poprawa programu, który na podstawie grup krwi rodziców określa możliwe genotypy i fenotypy grupy krwi dziecka
• Genetyczne łamigłówki – ich rozwiązanie umożliwiało zeskanowanie ukrytych kodów QR prowadzących do kolejnych tropów.
• Analizę danych – praca z „portfolio podejrzanych” i eliminacja niewinnych, by wskazać prawdziwego sprawcę.
Cała rozgrywka była naszpikowana nowoczesnymi technologiami: AI, narzędziami do edycji obrazu i dźwięku, programami takimi jak Pycharm, Scratch, Google Drive, QR Code Scanner i wieloma innymi. Uczniowie musieli logicznie myśleć, wykorzystywać wiedzę z zakresu genetyki, analizować i wyciągać wnioski – a przy tym świetnie się bawili.

Podsumowanie
Dzień Nowoczesnych Technologii w Edukacji udowodnił, jak wielki potencjał drzemie w łączeniu nauki z technologią. Dzięki grom edukacyjnym, interaktywnym zadaniom i multimediom uczniowie zdobywali wiedzę w sposób empiryczny i angażujący. Rozwijali przy tym zdolność logicznego i analitycznego myślenia w oparciu o zdobyte wiadomości.
Połączenie biologii, programowania i AI zamieniło lekcje w pasjonującą przygodę pełną wyzwań i emocji. Spójna narracja i wyobraźnia wzmocniły zaangażowanie uczestników – uczniowie nie czuli, że są na lekcji. Dla nich była to misja, w której nauka była narzędziem do osiągnięcia celu.
Taki model nauczania świetnie sprawdziłby się również w innych przedmiotach – fizyce, historii czy języku polskim. Kluczem było zaangażowanie – nie wynikające z konieczności zapamiętywania, lecz z chęci działania, odkrywania i rozwiązywania problemów.
Uczniowie nie siedzieli w ławkach – działali, współpracowali i podejmowali decyzje. Nauka stała się naturalną częścią rozgrywki – aktywną, autentyczną i głęboko angażującą.
Edukacja przyszłości dzieje się już dziś – a my jesteśmy jej częścią.
To był dzień, który na długo pozostanie w pamięci naszych uczniów!